Generatıon Y
"Y Kuşağı" bir şeyleri zahmetsiz ve çalışmadan elde etmek istiyor. Hayatın gerçeklerinin getirebileceği gerçek hayal kırıklıklarıyla uğraşacak mukavemete sahip değiller. Hep ihtiyaç duydukları övgüyü elde etmek için, kendi yarattıkları sanal ortamlara yönelmeleri bu yüzden.
Youtube, MySpace, Facebook, TwitterBu sözcükler seksenli yıllarda ve sonrasında doğan ve "Y Kuşağı" olarak isimlendirilen gençler için çok şey ifade ediyor. Bu web sayfaları, ilişki kurmak ve bir toplumsal ağ oluşturmak için kullanılıyor. Günbegün içerikleri şişiyor, zira bu sayfalara göz gezdirmek için bütün dünyada her gün trilyonlarca saniye harcanıyor. Bu siteler toplumsal ilişki sağlıyor gibi görünseler de gerçek ilişkinin altını oyuyor ve insanları toplumsal temastan mahrum bırakıyor olabilir.
Bu teknoloji gençlerin gelişimini engelliyor, ergenlik dönemindeki normal narsisizmi uzatıyor ve onların olgunlaşmalarının önüne set çekiyor. İlişkilerde karşılıklılık ve başkalarının hislerine karşı duyarlılık yerine, sadece kendilerinin hayatın merkezinde olduğu alternatif bir ortam oluşturuyorlar. Buna katılmayan insanlar hemen iç çevreden dışlanıyor. Bu teknolojik gelişmeler bir yalnızlaşma ve yabancılaşma duygusuna yol açıyor ve sonunda saldırganlıkla sonuçlanabilecek bir narsisizm eğilimini besliyor. Kendisine sevdalı kişiler toplumsal ilişkilerde reddedilme sonrası, çok kolayca öfke ve saldırganlığa kapılabiliyor. MySpace'deki ergenlerin yarıya yakınının da riskli ve saldırgan davranışlardan bahsetmesi tesadüf değil.
Peki bu sitelere bu kadar ilgi neden? Galiba herkes geniş kitlelerin ilgisini çekebileceğini düşünüyor. Bu tür sanal ortamlarda fotoğraf ve düşünceleriyle boy gösterenler, bazı uç durumlarda teşhirci dürtülerini tatmin ediyor. Bu kuşak dikkat ve tanınma istiyor, kendisine vaat edilen 15 dakikalık şöhretin peşinde koşuyor. Bazen videolarla arz-ı endam eden "kötü davranışlar", aldıkları hit, yorum veya görüntülenme ile hemen ödüllendirilmiş oluyor.
| Haberin devamını Yeni Aktüel dergisinin 202. sayısında bulabilirsiniz! |  |
|
